根据《忻州师范学院关于开展本科课堂教学检查的通知》（2012教务3号）精神，学院于3月5日—17日组织了由教务处副处长任组长，教学指导委员会成员为检查组成员的四个检查小组，分别对全院17个系部为本科生授课的部分教师进行了听评课、教案、课堂纪律、课堂教学效果等多项关于教学质量的检查。现就有关检查情况总结如下：
一、基本情况
1、课堂教学检查
本次课堂教学检查着重从教师的授课环节（包括授课情况）、课堂纪律、教学效果与质量等方面进行了诊断性检查与评价。四个检查组也对74位教师（其中副教授11人，讲师和助教63人）进行了听、评课，总体印象是大部分教师对教学内容熟悉，教学基本功扎实，准备充分，授课方法和手段选择恰当，基本能够适应和满足我院本科生的教学要求。大部分教师能够很好地组织课堂教学，特别是课堂教学管理严谨，纪律严明，课堂教学效果好。学生听课认真，反映良好。但是，也有部分学生上课迟到，上课不能认真听讲，纪律涣散，检查组人员对这些情况当即给予了批评教育。
2、教案及其他检查
按照省厅要求，检查组对2010年以来为本科生授课的教师的教案在各系部进行了抽查，普遍认为大家教案规范，内容全面，有的很有深度。各系部在此项工作准备充分、认真，完全符合省厅的要求。同时，各组就听评课和课堂实际教学情况逐一向各系部进行了反馈，特别有针对性地对今后注意的问题和改进的方向提出了指导性意见，望各系部能够通过这次检查进一步促进本科教学质量，全面提升课堂教学效果。
二、检查特点
首先，本次教学检查过程中，学院领导重视，听课面广，听课次数多，涉及教师人数多。院级领导听评课达20门次，教务处处长们听评课达20多门次，涉及全院副高以上职称的教师11人，中级含中级以下青年教师63人。既听了公共课，又听了专业课，体现了全面性，突出了重要性。
其次，本次教学检查过程中，检查内容突出课堂教学质量这一重点，围绕课堂教学质量这一主线进行了全面诊断，彻底了解和掌握了学院为本科生授课教师的基本情况。
第三，本次教学检查，是在不告知的情况下抽查进行的。但是通过检查发现受检查的教师教学态度严谨，授课环节准备充分，能够认真对待自己的教学工作任务，彰显了教师的本色，突出了教书育人的本质精神，全面履行了教师的职业。
三、存在问题
1、部分青年教师授课仍采用传统的满堂灌教学，教学方法单一，不注重和学生的互动，课堂气氛沉闷。
2、不能充分发挥多媒体的作用，有些教师的PPT只是对教材内容的简单复制。
3、大部分学生不重视记笔记。我们发现，90%以上的学生没有课堂笔记本，只是在课本上做简单的记录。
4、个别青年教师经验不足，缺乏对课堂的掌控能力，对课堂纪律管理不严格，对学生迟到、睡觉、玩手机、交头接耳现象（主要发生在四年级学生中及公共课教学中），视而不见，亟须进一步强化教育与管理。
三、几点建议
1、应对课堂教学进行深刻的反思和革新：构建以生为本的主体型教学模式，打破一言堂教学模式，倡导自主、探索、小组合作学习方式。真正实现有效教学、高效教学。在自习中学会学习，让学生做学习的主人来增强学生的责任感和参与意识，自主学习，主动探索，合作交流。
2、大学课堂教学管理，不是传统意义上的强调纪律用点名制约。课堂教学活动过程，是对教与学的行为进行有效地组织、协调和控制，通过科学的、机制的课堂管理，通过对课堂上各种行为和关系的合理调控，才能营造平等、和谐、严肃、活泼的学习氛围，从而激发学生主动学习的热情和潜能。
3、总结多媒体教学经验，规范多媒体教学管理，提高多媒体教学效果。
4、加强教学检查的力度，安排不定期的教学检查。
2012年3月27日