忻州师范学院系部教学工作评估方案
院政字〔2006〕24号
一、评估目的
系、部是组织各项教学活动，实施教学管理的基本单位，系部教学工作状况直接反映着学院的办学水平和教学质量。开展系部教学工作评估是为了完善教学质量监控体系，保证教学工作高质量地运行。同时，通过评估可以全面了解系部教学工作现状，推动系部教学工作规范化、科学化，为学院加强教学宏观管理提供科学依据。
二、评估内容与要求
对系部进行教学工作评估，主要是对各系部在教学建设、教学管理、教学质量、教学改革等方面的情况进行综合性的定性、定量的评估分析。评估工作必须始终贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，进一步调动各系部搞好教学工作的积极性，深化教学改革，推动教学建设，完善教学管理，不断提高教学质量和办学效益。
三、制定评估方案的原则
本评估方案主要根据科学性、导向性、可操作性等原则制定，力求使本方案既符合高等教育规律，涵盖学院教学工作的主要方面，体现国家对师范院校教学工作的基本要求，又能反映现阶段教育教学改革的趋势和发展方向。
本方案采用百分制评分办法，尽可能把评估指标量化，实行定性评价与定量评价相结合，便于操作和横向比较。为了体现评估工作“重在改革，重在建设”的精神，本方案力求体现过程评估与效果评估相结合的原则。
四、评估工作程序
1、各系部自我评估
各系部评估组先进行准备工作，按照系部教学工作评估指标体系的各项指标要求准备好材料。同时对照指标要求进行自评工作。工作结束后，将有关材料上报教务处。
2、学院评审
（1）学院成立评估专家组，专家组成员由学院教学督导室、教学指导委员会专家组成。
（2）学院评估专家组对各系部上报材料进行审阅。
（3）各系部负责人对本单位的教学工作按指标要求逐一向专家组汇报。
（4）专家组根据自评材料，汇报情况并进行实地检查，得出评定结果并在全院公布。
五、系部教学工作评估指标体系及评分标准
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一级指标
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二级
指标
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指标内涵及标准
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满分值
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评价等级
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评价方法
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A 级标准
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C 级标准
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A
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B
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C
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D
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教
学
建
设
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专业
建设
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有切实可行的专业建设规划，注重专业面的拓宽。专业的办学条件符合培养学生的要求。专业规模效益好，对学院整体效益有很大贡献。
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有专业建设规划，注重专业面的拓宽。专业条件基本符合培养学生的要求。
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5
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查阅资料
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专业教学计划符合培养目标要求，课程结构合理，执行严格。
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专业教学计划基本能反映培养目标要求，但在执行过程中，有较大异动。
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课程
建设
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课程设置合理；既具有稳定性又有灵活性；教学内容及安排合理；总学时、周学时安排科学。
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课程设置基本合理；教学内容及安排较为合理。
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查阅有关资料
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有切实可行的课程建设规划，且效果好。主要基础课、专业主干课中，院级合格课程的比例≥90%，院级重点课程和精品课程的比例≥10%。
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有课程建设规划，效果一般。主要基础课、专业主干课中，院级合格课程的比例≥70%，院级重点课程和精品课程的比例≥5%。
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师资
队伍
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师资队伍整体结构合理，有良好的发展趋势。专任教师中，高级职称人员所占的比例≥35%，专任教师中有硕士、博士学位的人数所占比例≥40%。
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师资队伍整体结构基本合理，有发展趋势。专任教师中，高级职称人员所占的比例≥30%，专任教师中有硕士、博士学位的人数所占比例≥30%。
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查阅有关资料与
教师座谈
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有切实可行的教师培训计划及青年教师（≤40岁）培养计划，且执行效果好。
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有教师培训计划及青年教师培养计划，执行效果一般。
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实践教学建设（文）
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实践教学建设有规划，有具体安排，措施得力，效果明显。
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实践教学建设有规划，有安排，效果一般。
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实践教学建设（理）
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实验室建设有规划，日常管理规范，仪器、设备完好率高，按教学大纲要求，各专业实验开出率达到100%。
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实验室建设有规划，日常管理基本规范，按教学大纲要求，各专业实验开出率达到80%。
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查阅记录
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实习基地建设
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有稳定的校内、外实习基地，实习基地条件好，能满足学生实习要求，实习效果好。
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有实习基地，实习基地基本能满足学生实习要求，实习效果一般。
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召开座谈会
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教
学
管
理
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管理
队伍
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系部领导重视教学工作；有开创性改革措施；管理人员素质好；管理水平高，效果突出。
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系部领导较为重视教学工作；有改革措施；管理人员及管理水平一般。
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查阅资料
实地考察
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管理人员熟悉学院的管理规章制度，积极参与教学改革和教学研究，教学管理中能利用计算机和校园网，工作效率和管理水平高。
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管理人员了解学院的管理规章制度，适应学校发展与改革的需要，能利用计算机和校园网进行教学管理。
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教学管理文件保存完整，教学管理制度能严格执行，教学档案完整有序，教学管理文件及通知及时传达，按时上报有关材料。
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教学管理文件不完整，教学管理制度基本能执行，教学档案不完整。教学管理文件及通知能及时传达，能按时上报有关材料。
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教学计划管理
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各专业有完备的专业人才培养计划和课程教学大纲，有学期教学计划和授课计划，并严格按照此计划执行。
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各专业人才培养计划和教学大纲不完善，不能严格执行授课计划。
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查阅教学文件与
相关记录
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教学过程管理
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能严格按照教学计划、教学大纲组织教学，坚持领导听课制度和教学检查制度，学期内教师调课次数在10次以下，无教学事故。
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能按照教学计划、教学大纲组织教学，领导听课制度和教学检查制度执行情况一般，学期内教师调课次数在15次以下，无重大教学事故。
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考试
管理
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严格执行学院有关考试管理规定，管理严格，处理及时。监考教师准时到位，认真负责。
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考试管理中有个别问题，处理不及时。监考教师有迟到、早退现象，个别教师有失职行为。
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查阅相关记录
调查了解
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按时组织阅卷，评分公正、合理，成绩呈正态分布，试卷分析齐全。
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能按时阅卷，评分公正、合理，成绩分布不太合理，试卷分析占试卷总数的比例≥80%。
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教
学
质
量
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教师授课水平
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专家及同行听课对2/3以上的课程评价优秀。
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专家及同行听课对1/2以上的课程评价优秀。
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查阅资料召开学生座谈会
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毕业班学生对全系所开课程的满意度≥80%。
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毕业班学生对全系所开课程的满意度≥60%。
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学生水平测试
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毕业班英语综合能力测试通过率≥80%。
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毕业班英语综合能力测试通过率≥70%。
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查阅相关记录
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毕业班考研达线率≥25%。
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毕业班考研达线率≥10%。
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学生综合能力测试
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学生的实际知识能力结构符合培养目标，学生基本理论与基本能力水平高，部分优秀生有一定的创造性成果。
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学生实际的知识能力结构符合培养目标，学生基本理论与基本能力基本合格。
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召开学生座谈会
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学生参加院级以上(含院级)的各种竞赛中，各项获奖数≥5。
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学生参加院级以上(含院级)的各种竞赛中，各项获奖数≥2。
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查阅记录
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教
学
改
革
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教改规划与
课题
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有从系部实际出发的总体改革规划及重点改革项目，转变教育思想，在人才培养模式、主要课程教学内容、课程体系、教学方法与手段改革方面有重大进展，成效显著。有多项院级以上教改立项项目，有获省级以上教学成果奖。
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总体改革规划、教改工作有进展、有成效。有院级以上教改立项项目，有获院级优秀成果奖。
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查阅相关资料
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教学研究论文
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本学年教师在公开刊物上发表教学改革或教学管理研究论文5篇以上。
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本学年教师在公开刊物上发表过教学改革或教学管理的研究论文。
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说明：
1、指标内涵及标准中给出A、C两等，低于C级的为D级，A、C之间为B级。
2、评分时，按照评价项目的等级标准，给出评价等级。
3、根据该项的满分值，确定该项的得分。各等级分值换算标准为：A=满分值×100%；B=满分值×80%；C=满分值×60%；D=满分值×50%；
4、评委可以自行确定每项分值，但不能超越该项的满分值